Wat maakt de Grote Markt de Grote Markt?
Voor het vak 'Onderzoek' heb ik deze periode de Grote Markt van Breda onder de loep genomen. Om wat preciezer te zijn: de onderzoeksvraag die ik stelde was 'wat zijn de functies van de Grote Markt?'. Het eindresultaat bestaat uit een twee A3-spreads (twee keer twee A4 pagina's naast elkaar) die je hier kan downloaden als PDF. Het kon beter, zo heb ik het onderzoek niet heel erg naar me toe kunnen trekken of er echt iets 'eigens' van kunnen maken. Toch is het eindresultaat 'aardig', alsmede het cijfer: tussen de 6 en een 7. Het definitieve punt krijg ik nog.
Expositie Toegang, het verborgene zichtbaar
Jawel, vrijdag 23 mei vind van 19:00 tot 00:00 in het café aan de Sophiastraat 10 de expositie plaats over ons groepsproject rond het thema Sophiastraat. We brengen de immer ontoegankelijke plekken van de Sophiastraat naar voren. Met fotografie, audiovisueel werk en animatie. Komt dat zien. Toegang natuurlijk gratis.
Klik voor een vergroting. Snap nog steeds niet waarom je niet gewoon een wat grotere afbeelding kan plaatsen op Blogspot...
Klik voor een vergroting. Snap nog steeds niet waarom je niet gewoon een wat grotere afbeelding kan plaatsen op Blogspot...
Serieel Beeld: Poëzie
Mijn eerste bezienswaardige 'film' op St. Joost is een feit. In het 3e kwartaal zijn we aan de slag gegaan met het maken van een korte film (paar minuten) die in verschillende beelden een eerder uitgekozen gedicht verwoord. Natuurlijk niet letterlijk, meer het gevoel, de sfeer van het gedicht. De titel van het gedicht is 'Het Blijft'. Meer ga ik niet vertellen zodat je het aan je eigen gedachten over kan laten.
Ik ben teverden over het stop-motion effect, dit had ik nog nooit eerder gedaan of zelfs geprobeerd. Het geluid kon beter, dat was dan ook de belangrijkste opmerking van de docent. Daar mocht meer durf in, niet geluiden 'zoeken' maar 'bedenken'.
Eindcijfer: 6
Ik ben teverden over het stop-motion effect, dit had ik nog nooit eerder gedaan of zelfs geprobeerd. Het geluid kon beter, dat was dan ook de belangrijkste opmerking van de docent. Daar mocht meer durf in, niet geluiden 'zoeken' maar 'bedenken'.
Eindcijfer: 6
Assessment
Tijdens het assessment presenteer je je werk van het eerste half jaar. Een groep docenten beoordeeld je werk, inzicht, inzet etc. op veul aspecten, waarbij de presentatie an sich niet eens zo heel belangrijk is. Uiteindelijk krijg je een studieadvies: 1) voldoende, 2) onvoldoende (maar er is nog mogelijkheid om het te verbeteren), 3) onvoldoende (twijfel deze of studie de juiste is) of 4) een stopadvies. Ik heb zelf een voldoende gekregen waar ik natuurlijk erg tevreden mee ben.
In dit bericht gebruik ik dit assessment om je een beeld te geven van het werk dat nog niet eerder op deze blog is verschenen. Bij deze een selectie.
2D
Houtskoolschetsen rondom het thema licht/donker en schaduw:
Eindcijfer: 6
In het 2e kwartaal gingen we aan de slag met het uitgangspunt van 4 momenten van de dag: ochtend, middag, avond en nacht. Hiervan heb ik eerst foto's gemaakt, en deze later uitgewerkt. Doel was het gebruiken van verschillende technieken en materiaalgebruik.
Eindcijfer: 7
3D
In het 1e kwartaal hebben we vooral veel aangeklooid met materiaalproeven:
Eindcijfer: 6
De opdracht die in het 2e kwartaal volgde was het maken van een 'emotioneel meubel', een meubel dat iets te vertellen heeft. Tijdens mijn onderzoek kwam ik het werk van kunstenaar Günther Uecker tegen. Met een van zijn grootste symbolen, de spijkers, wilde ik iets doen. Een grote tegenstelling van het harde, prikkelende van de spijkers zijn kussens. Daarom dat ik deze twee elementen in elkaar verwerkt heb. De eenvoud van een kruk vond ik mooi om als basis te gebruiken. Elke kruk heb ik een eigen karakter gegeven van personen die ook prikkelbaar zijn. Ik heb gekozen voor de kluizenaar, die verweerd en beschadigd is geraakt door de jaren heen, de gevangene die los wil raken, de beroemdheid (oké, die vind ik minder geslaagd) en de twijfelaar.
Zelf vond ik dit project al met al wel aardig, maar de docent was totaal niet te spreken over de gang van zaken. Vooral het gebrek aan visueel inzicht (het beeldend laten zien van van plannen was niet goed) zorgde ervoor dat ik een onvoldoende kreeg.
Eindcijfer: 5
In dit bericht gebruik ik dit assessment om je een beeld te geven van het werk dat nog niet eerder op deze blog is verschenen. Bij deze een selectie.
2D
Houtskoolschetsen rondom het thema licht/donker en schaduw:
Eindcijfer: 6
In het 2e kwartaal gingen we aan de slag met het uitgangspunt van 4 momenten van de dag: ochtend, middag, avond en nacht. Hiervan heb ik eerst foto's gemaakt, en deze later uitgewerkt. Doel was het gebruiken van verschillende technieken en materiaalgebruik.
Eindcijfer: 7
3D
In het 1e kwartaal hebben we vooral veel aangeklooid met materiaalproeven:
Eindcijfer: 6
De opdracht die in het 2e kwartaal volgde was het maken van een 'emotioneel meubel', een meubel dat iets te vertellen heeft. Tijdens mijn onderzoek kwam ik het werk van kunstenaar Günther Uecker tegen. Met een van zijn grootste symbolen, de spijkers, wilde ik iets doen. Een grote tegenstelling van het harde, prikkelende van de spijkers zijn kussens. Daarom dat ik deze twee elementen in elkaar verwerkt heb. De eenvoud van een kruk vond ik mooi om als basis te gebruiken. Elke kruk heb ik een eigen karakter gegeven van personen die ook prikkelbaar zijn. Ik heb gekozen voor de kluizenaar, die verweerd en beschadigd is geraakt door de jaren heen, de gevangene die los wil raken, de beroemdheid (oké, die vind ik minder geslaagd) en de twijfelaar.
Zelf vond ik dit project al met al wel aardig, maar de docent was totaal niet te spreken over de gang van zaken. Vooral het gebrek aan visueel inzicht (het beeldend laten zien van van plannen was niet goed) zorgde ervoor dat ik een onvoldoende kreeg.
Eindcijfer: 5
Serieel Beeld: 'Kunst is reizen met de geest'
Bij de tweede periode van het vak Serieel Beeld ging het, net als bij de andere vakken deze periode, vooral om het proces. Het zal je daarom ook niet verbazen dat onderstaande foto's een resultaat zijn van een onderzoek waarbij ik ben begonnen met het onderzoeken van vuilnis.
Wel?
We begonnen deze periode met het doorzoeken van 'een' vuilnisbak/-zak. Ik had ervoor gekozen om die van mezelf te kiezen, de vuilnisbak die op mijn kamer staat. Daaruit bleek dat ik vooral veel verpakkingen met teksten tegen kwam. Hierdoor ben ik verder gaan zoeken naar meer persoonlijke teksten. Ik verzamelde kassabonnen van mijzelf, omdat je op deze manier perfect kan zien wat iemand zoal doet, koopt en dus: leeft.
Doordat ik deze kassabonnen op een grafische manier gepresenteerd had zag ik dat daar een link mee zat om mee verder te gaan. Ik heb een foto, die ik voor 2D toevallig nodig had, handmatig zo bewerkt dat alles waar het om draaide in die foto (de onderwerpen dus) wit maakte en er teksten voor in de plaats zette.
Op deze manier mengelde ook mijn 2 gekozen richtingen, fotografie en grafisch, mooi over in elkaar tot één geheel. Vooral dit laatste vond ik een mooi punt om mee verder te gaan in het definitieve resultaat.
Ik heb ervoor gekozen om terug te kijken naar de titel van deze opdracht, 'kunst is reizen met de geest', en deze te vertalen naar mijn eindresultaat. Een fotografische tour, reis, door Breda ben ik gaan vastleggen. Op deze foto's laat ik ook de gedachten en wensen van mensen naar voren komen door de teksten. Ook heb ik voor de ene emotie een ander font (lettertype) gebruikt dan bij de ander.
Klik op de foto's om een vergroting te zien!
+'en:
-'en:
Eindcijfer: 7
Wel?
We begonnen deze periode met het doorzoeken van 'een' vuilnisbak/-zak. Ik had ervoor gekozen om die van mezelf te kiezen, de vuilnisbak die op mijn kamer staat. Daaruit bleek dat ik vooral veel verpakkingen met teksten tegen kwam. Hierdoor ben ik verder gaan zoeken naar meer persoonlijke teksten. Ik verzamelde kassabonnen van mijzelf, omdat je op deze manier perfect kan zien wat iemand zoal doet, koopt en dus: leeft.
Doordat ik deze kassabonnen op een grafische manier gepresenteerd had zag ik dat daar een link mee zat om mee verder te gaan. Ik heb een foto, die ik voor 2D toevallig nodig had, handmatig zo bewerkt dat alles waar het om draaide in die foto (de onderwerpen dus) wit maakte en er teksten voor in de plaats zette.
Op deze manier mengelde ook mijn 2 gekozen richtingen, fotografie en grafisch, mooi over in elkaar tot één geheel. Vooral dit laatste vond ik een mooi punt om mee verder te gaan in het definitieve resultaat.
Ik heb ervoor gekozen om terug te kijken naar de titel van deze opdracht, 'kunst is reizen met de geest', en deze te vertalen naar mijn eindresultaat. Een fotografische tour, reis, door Breda ben ik gaan vastleggen. Op deze foto's laat ik ook de gedachten en wensen van mensen naar voren komen door de teksten. Ook heb ik voor de ene emotie een ander font (lettertype) gebruikt dan bij de ander.
Klik op de foto's om een vergroting te zien!
+'en:
- De mengeling tussen twee kunststromingen (die ik ook ga kiezen): grafisch en fotografie.
- Ik heb goed kunnen laten zien met wat soort fotografie ik op dit moment bezig ben, ook in mijn vrije tijd.
- Ik ben tevreden over het proces.
-'en:
- Omschakeling in het procesmatig denken kwam, net als bij de andere vakken, niet direct op gang.
Eindcijfer: 7
3D: 'Van niets naar iets'
'De student leer vanuit een veelheid aan invalshoeken, waarbij waarneming en analyse centraal staan, eigen handvatten en methoden te ontwikkelen om onderzoek naar (aspecten van) ruimtelijkheid om te zetten in relevante schetsmatige beelden en leert over dit eigen onderzoek en de bevindingen adequaat te communiceren'.
Dit is de ietwat droge uitleg bovenaan het opdrachtenblad. Het klopt helemaal, maar dat konden wij in het begin nog niet weten. Je begon met verschillende materialen mee te nemen naar de les, maakt niet uit wat. Daar kregen we uitleg over de opdracht, als eerste moesten we met deze materialen constructies maken. De volgende lessen bleven we hier aan 'knutselen' uiteindelijk moest je 10 constructies af hebben en belangrijker: een emotie hierbij verzinnen. Hier maakten we een verslag van.
Hierna gingen we een transformatie verzinnen waarbij er uitgegaan werd van een van je gemaakte emoties. Ook het materiaal moest terug komen in het ontwerp. Ik had gekozen voor de emotie 'verdrukking', waarbij veel propjes crèpetape vechten om een plekje op het (vast formaat) karton. In mijn transformatie zoek ik de tegenstellingen op: normaal is een lijmtang erg sterk, maar ditmaal duwt de tape de hele tang uit elkaar. Dit heb ik proberen te benadrukken door het ijzer dat alle kanten op springt. Tekstueel lastig uit te leggen, gelukkig hebben we de foto's nog!
Na deze transformatie moesten we deze tegenstelling uit gaan werken in een nieuw werkstuk, de reactie. Hierin heb ik de verdrukking en de aanval gecombineerd in één werk.
+'en:
Eindcijfer: 6
Dit is de ietwat droge uitleg bovenaan het opdrachtenblad. Het klopt helemaal, maar dat konden wij in het begin nog niet weten. Je begon met verschillende materialen mee te nemen naar de les, maakt niet uit wat. Daar kregen we uitleg over de opdracht, als eerste moesten we met deze materialen constructies maken. De volgende lessen bleven we hier aan 'knutselen' uiteindelijk moest je 10 constructies af hebben en belangrijker: een emotie hierbij verzinnen. Hier maakten we een verslag van.
Hierna gingen we een transformatie verzinnen waarbij er uitgegaan werd van een van je gemaakte emoties. Ook het materiaal moest terug komen in het ontwerp. Ik had gekozen voor de emotie 'verdrukking', waarbij veel propjes crèpetape vechten om een plekje op het (vast formaat) karton. In mijn transformatie zoek ik de tegenstellingen op: normaal is een lijmtang erg sterk, maar ditmaal duwt de tape de hele tang uit elkaar. Dit heb ik proberen te benadrukken door het ijzer dat alle kanten op springt. Tekstueel lastig uit te leggen, gelukkig hebben we de foto's nog!
Na deze transformatie moesten we deze tegenstelling uit gaan werken in een nieuw werkstuk, de reactie. Hierin heb ik de verdrukking en de aanval gecombineerd in één werk.
Een paar proeven:
constructie
aanval
gevangen in de consumptiemaatschappij
wederopstanding
verdrukking
dynamiek
Transformatie:
Reactie:
constructie
aanval
gevangen in de consumptiemaatschappij
wederopstanding
verdrukking
dynamiek
Transformatie:
Reactie:
+'en:
- Door te werken met materialen waar ik normaal niks mee zou doen kwam ik ook ideeën waar ik anders misschien wel nooit aan gedacht had.
- Het bedenken van emoties bij je werk.
- Lastige start, het leek net een stap terug door weer te gaan 'knutselen'.
- Sommige proeven hadden meer lef mogen tonen.
- Heb er niet mijn eigen stijl in kunnen stoppen.
Eindcijfer: 6
Intro-opdracht: 'tegenstellingen in de stad'
Direct nadat de nieuwe klas met zo goed als alleen maar (om precies te zijn, op één uitzondering na) nieuwe gezichten, werden we in groepen van 4 opgedeeld en aan het werk gezet. Ik ben 'ingeloot' bij Cisca, Sabine en Jasper, en samen moesten we aan de slag met het thema 'tegenstellingen in de stad'. Nadat we door de stad zijn wezen lopen en we het Breda's Museum bezocht hadden (dat laatste had overigens geen invloed op het resultaat) hebben we een interactief beeld gemaakt waarin twee tegenstellingen in Breda naar voren kwamen.
Een zwart/witte, lege foto straalt (uiteraard) de rust van de stad uit. Er is niemand, het leeft niet. Op het andere beeld hebben we op een doorzichtige sheet mensen getekend die, wanneer je het vel precies voor de foto houdt, het terras op de foto opvult. De tegenstellingen zijn dus de rust en de drukte in de stad, op één en dezelfde plek.
Door dit 'technisch' mogelijk te maken hebben we een kartonnen frame gemaakt en met touwtjes een trekmechanise gemaakt zodat je als kijker door aan de touwtjes te trekken het beeld met de mensen voor de lege foto kan schuiven. Onderstaande foto's verduidelijken het een-en-ander.
Een zwart/witte, lege foto straalt (uiteraard) de rust van de stad uit. Er is niemand, het leeft niet. Op het andere beeld hebben we op een doorzichtige sheet mensen getekend die, wanneer je het vel precies voor de foto houdt, het terras op de foto opvult. De tegenstellingen zijn dus de rust en de drukte in de stad, op één en dezelfde plek.
Door dit 'technisch' mogelijk te maken hebben we een kartonnen frame gemaakt en met touwtjes een trekmechanise gemaakt zodat je als kijker door aan de touwtjes te trekken het beeld met de mensen voor de lege foto kan schuiven. Onderstaande foto's verduidelijken het een-en-ander.
Abonneren op:
Posts (Atom)